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最好的人才有什么標志?
最早,蘇格拉底在柏拉圖家里就經(jīng)常討論這個問題:一流人才是不是可以教出來?道德、勇氣和魅力都可以教出來嗎?德性可以教嗎?
柏拉圖認為德性是人的一種特征,他說,如果某事物特別卓越或優(yōu)秀,那么就有了德性。一切都完美,很難具體描述什么是優(yōu)秀的,什么是偉大的藝術(shù),什么是俗氣的,什么又是普普通通的作品。
什么是真正的美,能教嗎?正義呢?智慧呢?風(fēng)格呢?一流人才能不能教會二流人才什么是一流的東西?
1/ 一流人才的原則:我如何做到最好
優(yōu)秀人才提出這些原則性問題:怎么踢好足球?客戶需要哪些“智慧簡化”的產(chǎn)品和服務(wù)?最漂亮的汽車是什么樣的?我們未來想要住什么樣的房子?哪些交通系統(tǒng)是最理想的?在知識經(jīng)濟社會中如何辦教育?我們未來需要什么樣的人才,如何培養(yǎng)他們?我們是干什么的?除了上班工作以外,我們還承擔(dān)哪些責(zé)任?什么是最好的研究、開發(fā)和工作?如何能夠做到最好?
一流人才從絕對角度提出問題,圍繞這些問題去思考和行動(再行動),直到成功。他們對自己的目標充滿熱情,他們是開拓者和企業(yè)家。
有人經(jīng)常討論,如何識別一流人才。蘇格拉底跟柏拉圖探討了很久,幾乎沒有得到結(jié)果。
他一方面認為,人們憑直覺能夠知道或感覺到什么是一流人才,但同時又認為,這無法用語言來描述,因為別人能給出的標準觸及不到實質(zhì)。就如同我們面對一個天才,或許能夠知道他是天才,或者感覺到他是個天才,但是無法教給別人。
幾乎所有偉大人物都有自己的特點,他們建立新的科學(xué),在某個領(lǐng)域獲得了創(chuàng)造性的成果或塑造了自己的風(fēng)格。這通常容易看得到,但是他們的多樣性和令人驚訝的獨特性又很難讓人用“統(tǒng)一的標準”來描述,他們的偉大之處我們只能從整體上識別。
我看柏拉圖也許是這么認為的:多數(shù)人感覺到一流人才的存在,但是他們無法利用一流人才的經(jīng)驗,把自己塑造成一流人才。
二流人才在生產(chǎn)東西時需要依照規(guī)則、建議和配方,而這些對于一流人才來說通常都沒有。
2/ 二流人才的原則:誰是最優(yōu)秀的
大多數(shù)人都認為,在比較(排名)后得分最高或“成績最好”者就是最優(yōu)秀的人,這樣描述太過于簡單了!
在體育領(lǐng)域有成績,在學(xué)校里有考試分數(shù),在企業(yè)里有績效評價、提拔和加薪。管理者們根據(jù)企業(yè)的盈利情況或部門的營業(yè)額進行評價,富人有排行榜,國家間有“國際學(xué)生能力評估計劃”,誰在排名表中名列前茅,那就是最好的。
所有人都這么想的,但是那些所謂的“滿分者”卻又不遭人喜歡,他們什么題目都能做對,不管什么標準的排名都能排在前面。這些人按什么標準評價都是優(yōu)秀,執(zhí)行任何任務(wù)都不犯錯誤,他們什么都懂,是比別人聰明的“聰明書生”,他們具備各種能力(技能),但是沒有一流人才的內(nèi)在心態(tài)。
不少“滿分者”缺乏創(chuàng)造性,僅按照安全的原則行事,應(yīng)對生活不是很擅長。
所有這些“完美者”都是二流人才中的佼佼者。二流人才總體上按照標準和指令條目辦事,他們?yōu)榈玫劫澷p而完成職責(zé)。
二流人才對如何完成任務(wù)考慮很多,但幾乎總是從相對角度去思考,不是絕對角度(一流人才幾乎只從絕對角度思考)。
“真正成為最優(yōu)秀者,是很難得的,我在商界比別人好這么一點就夠了。”這就是不太完美的二流人才的信條。我比競爭對手好一點,這就夠了,然后別人就超到前面去了。
有這樣的例子:在大學(xué)期間,學(xué)生必須拿到許多成績單,證明他成功地完成了許多課目。一般情況下,及格率都在50%上下。我作為教授,不斷地向?qū)W生們提出這樣的問題:“如果有人到了25周歲總是憑著五六十分的成績讀完了碩士,這種人是不是能從事一門職業(yè)?我們能不能指望一個醫(yī)生、律師或者投資顧問,他歷來只有一半是做對的?”
大多數(shù)學(xué)生經(jīng)常在計算自己的學(xué)分。“我的學(xué)分總數(shù)夠了嗎?”他沒有真正想過以后的職業(yè),沒有對專業(yè)本身強烈的興趣。
許多人對自己說:“做對三分之二就已經(jīng)很好了,因為做對一半就夠及格了,做對三分之二我就滿意了。”二流人才就想好好及格,并且做到了,這是相對角度考慮問題的心態(tài)。
一個人受到夸獎就算成功了?做對三分之二題目的成績從絕對意義上看就算好嗎?
3/ 二流人才的原則:我如何取得成功
有的二流人才總是認認真真地獲得三分之二的成績分數(shù),并因此認為有了可靠的保障,不僅可以拿到碩士文憑,而且也成為自己專業(yè)里的真正專家了。
他們相應(yīng)的信條就是“我已經(jīng)是碩士了,所以我就是專家了!”埃里希·弗洛姆(《占有還是生存》一書的作者)聽了這句話肯定要從墓穴里翻身起來了……
這類二流人才只求獲得一張畢業(yè)證書,這是最終的成功。他們目標明確,也很務(wù)實,他們專注于如何有效地“搞定”一件事情,例如數(shù)學(xué)作業(yè)可以用抄答案的辦法搞定。
另一類二流人才有創(chuàng)造性,最講效率,他們在萬不得已時,或不感興趣時也采納“作假”行為。而第一類二流人才僅僅在萬不得已時才作假(“這是善意的謊言,是可以的”)。一流人才的原則是絕不作假,因為卓越不能來自作假,而且這樣就肯定丟掉了“絕對真實”了。
二流人才只在有什么好處可得時才真正全力以赴,譬如加薪、提拔,尤其是取得一場勝利時。你何必在大學(xué)里還要這么玩命地學(xué)習(xí),你明明知道,你的碩士畢業(yè)證書一生中只需要拿出來用一次,那就是在你第一次求職時。大學(xué)里學(xué)的東西你根本用不上,所有參加了工作的人都這么說的。
這話顯然是對的,因為我們的高中畢業(yè)證書也只需要在上大學(xué)時拿出來用一次。中學(xué)里學(xué)到的東西我已經(jīng)全部忘光了,這也沒有給我造成任何壞處啊。那么為什么還要這樣,為什么大學(xué)里還要全力以赴地學(xué)習(xí)呢?
如果眾多的一流人才聚集到了一起(如硅谷),就如電影里的“七武士”一樣組成了一個全能團隊,這時就產(chǎn)生了高度的群體智慧。
第一類二流人才(他們?yōu)橥瓿筛黝惾蝿?wù)而工作)和第二類二流人才(他們想要展現(xiàn)自我)中通常由少數(shù)一流人才慢慢退化而來,因為他們做不到讓其他人對卓越、超越和智慧而簡化的東西感興趣!
但這又是跟他們大多數(shù)都有關(guān)系的工作!老板要衡量營業(yè)額、成本、勞動時間、利用率、與其他部門和競爭對手相比的成績。普通的管理理念注重的是只要比他人超出一點,哪怕只要相對比較下自己領(lǐng)先一點就滿意了。
在實際工作中,領(lǐng)先的幾乎總是那些二流人才,而且頗有傳奇色彩的是,結(jié)果進入了高級管理層的都是那些最好的二流人才。
許多人無法協(xié)調(diào)好一流人才的完美做法與二流人才的實用做法——許多人采用了一流人才的原則卻失敗了。
一個人并非總要讓自己按絕對的原則去做每件事情,在達到卓越的過程中也需要把兩類二流人才的原則結(jié)合起來,或者干脆讓一流人才圍著自己。
建立生產(chǎn)有序、管理順暢,操作規(guī)范,士氣高昂、高質(zhì)量、低成本、短交期的作業(yè)現(xiàn)場;
為企業(yè)規(guī)劃設(shè)計一套由內(nèi)到外的形象升級,外觀視覺價值體現(xiàn)、內(nèi)在的管理內(nèi)涵體現(xiàn);
全員參與設(shè)備管理高產(chǎn)出和低成本運營,提升設(shè)備管理能力,維護能力,提高效率
構(gòu)建班組生產(chǎn)管理體系、循環(huán)評價、人才育成、持續(xù)改善、績效管理、文化養(yǎng)成體系;
提高產(chǎn)品質(zhì)量、降低生產(chǎn)成本、縮短交期、增加利潤,讓管理更系統(tǒng)科學(xué),執(zhí)行力更強
對工廠的各個組成部分進行合理安排,以提高生產(chǎn)效率、降低成本、優(yōu)化物流、改善工作環(huán)境等